誤區1：國際高中花錢就能上

　　有些家長認為國際高中是花錢就能上的“貴族學�！�，或將其作為孩子落榜退而求其次的選擇。這是不對的。事實是國際教育給了學生更多時間和機會去糾正自己，重新恢復學習的信心，因此很多應試教育未勝出的學生在國際教育中獲得成功。但教育和課程體系、管理、大文化、有針對性地幫助，以及學生實力分不開。

　　誤區2：全英文授課或全外教

　　很多家長認為國際課程就應該是全英文授課，教師也最好都是洋面孔。但多年的國際教育實踐證明，學生入學起就接受全英文授課是違背教育規律的。比較合理的方式是在第一年強化英語(課程)，從雙語授課逐步向全英文授課過渡，在這個過程中，還將逐步滲透西方的教學模式和學習方法。在教師的搭配上也是中外結合效果更好，尤其是綜合素質好的海歸教師，既了解中國學生的學習特點，又經歷了國際先進教育理念的熏陶，很受歡迎。

　　誤區3：國際高中不要求成績

　　有些家長認為學習不好也能上國際高中繼而上世界名校。其實在國際教育體系中，國際高中可以根據孩子的興趣和特長選擇課程，考核的方式更靈活，如：演講、報告、合作完成項目等，考核的標準并非統一的標準答案。學生到國外讀大學后，會面對更寬松的學習環境，對學生的自我管理能力要求會更高。國際高中給學生提供寬松的學習時間和空間，目的是讓孩子能有更多時間鍛煉領導力、團隊合作能力等。

　　擇校建議：先明確孩子是否有出國意愿

　　目前國內開辦國際課程項目的學校繁多，開設項目也有區別。而且，除上國際高中或學校的國際課程項目之外，還有另外一種出國途徑，即就讀普通中學，課余參加機構的SAT、托福(課程)等培訓，高中畢業時申請出國。面對如此眾多的選擇，家長在慶幸的同時，也對哪種方式才是適合孩子的正確選擇倍感苦惱。此外，在實際中，也存在不少由家長越俎代庖，強迫孩子選擇的情況。