分級閱讀最早起源于英語系的歐美發達國家。在國外，英文分級閱讀已經有上百年的歷史了，也有非常成熟的體系，幾乎覆蓋了90%的公立學校。不僅是老師要求分級閱讀，許多父母從孩子1歲起就有意識地讓孩子分級閱讀了。
而我們的中文分級閱讀上世紀末才剛剛起步，到現在依然處于探索期。
這也就是國內中文分級閱讀上世紀末已經開始實踐，到現在依然很薄弱的關鍵原因。
作為兒童中文分級閱讀領域的專業研究者和探索者，親近母語自成立起一直致力于為3-12歲兒童提供以中文分級閱讀為核心的母語學習解決方案，積極建構兒童中文分級閱讀體系，期望為每一個孩子，擇選最適合的童書。
自2001年起，親近母語研究院主持研發并發布第一個“中國小學生分級閱讀書目“，而后每年修訂，歷時近20年。已經成為國內兒童中文分級閱讀推廣的風向標。讓千千萬萬的家庭受益。
擁有近20年兒童中文分級閱讀研究專業積累的親近母語
和有著優秀出版品質和行業口碑的果麥文化
聯合打造的這套中文分級閱讀文庫，今天隆重上市啦！
這套中文分級閱讀文庫，根據6-15歲兒童的認知與心理特點，閱讀能力和素養發展的要求，將適合兒童閱讀的讀物分為K1-K9九個級別，共108本經典作品。今天上市的是K1和K2共24冊。
這套文庫，作者陣容強大且文本經過嚴格篩選，本本都是不容錯過的經典。
精美的插畫和個性化的裝幀設計，讓每本書都呈現出本真的樣子，滿足孩子個性化閱讀體驗。
K1階段的孩子一般在6-7歲，還處于懵懂期，他們剛成為一個小學生，好奇心強，喜歡模仿，想象力豐富，同時面臨著要大量識字，并適應學校生活的難題。他們一般還不能自主閱讀，需要借助拼音和趣味的插畫輔助閱讀。而到了一年級下學期，一些孩子可以閱讀情節、結構和主題較為簡單的文學作品。
因此K1圖書多以短篇故事合集為主，并輔以標準拼音和精美插圖，非常適合親子共讀或孩子自主閱讀。
因此我們的圖書：
1.綜合考量孩子閱讀能力，幫助他們順利從圖畫書過渡到文字閱讀階段。
文庫特意編入《大象巴巴的故事》《彼得兔的故事》這兩本世界經典圖畫書，讓孩子在簡潔、幽默、有意味的故事中，順利度過最初的階段。
2.重視運用孩子們擅長的聽說能力，幫助他們學習閱讀。
特意編選了《哪吒鬧�！返瓤诙鄠鞯拿耖g故事與神話故事，通過聽讀或借助拼音的自主閱讀，為孩子提供來自母語的營養和潤澤，獲得中華民族的文化能量和古老智慧。
3.童話選集主題多樣，用詞豐富，句式簡明，提升孩子母語體驗和積累
在閱讀中識字，是最好的識字方法，同時還能收獲語言和精神的發展。本土的作品更有助于孩子獲得豐富的母語體驗和語言積累。
文庫精選6位著名兒童文學作家的童話集，入選的作品多位作家的代表作，且都主題鮮明，句式簡短，情節簡單，又各具特色。
此外，還收入了日本新美南吉的童話，簡短、清淺、優美，富含詩意和智慧，是孩子成長中不可或缺的養料。
K2階段的孩子一般在7-8歲。隨著識字量和詞匯量的增加（認識1000-1800個常用漢字），他們能夠逐步脫離拼音自主閱讀；與此同時，他們對書面言語的感受和理解不斷增強，對更大范圍的世界懷有更多的好奇和探索的興趣。不過，K2階段兒童的思維方式仍以直觀形象的認知為主。
因此，K2圖書由短篇合集和完整的中長篇組成。語言、邏輯結構相較K1的圖書更復雜，體裁上也更豐富。
童話集《小狗的小房子》，故事生動有趣，語言清淺、溫暖，適合剛進入K2的孩子閱讀。
兒童故事《屬鼠藍和屬鼠灰》，以輕喜劇的方式敘述孩子之間的故事，滲透了對童年有深刻理解的作家，對兒童成長和教育的關注和期望。
K2階段仍然是兒童母語建構的關鍵期，因此精心編選的《成語故事》和民國大家呂伯攸編著的《中國神話和傳說》，將給孩子們留下回味悠長的文化記憶�！栋⒎蔡岬墓适隆妨鱾鲝V泛，經由“阿凡提之父”趙世杰精心編譯，忠于口口相傳的故事原貌，蠟筆彩繪，既有童趣，又有民族風情。
世界從哪里來的？駱駝為什么長著駝峰？大象的鼻子為什么那么長？K2階段的孩子想象力充沛，對世界的起源、萬物的由來充滿好奇。這些都能夠從閱讀《我想養一只鴨子》和《原來如此的故事》中得到滿足。
這套書精選了忠實于原著，又有著優質的母語表達的世界經典童書譯本：紐伯瑞兒童文學獎金獎作品《兔子坡》，英國兒童文學經典《小熊維尼》，來自法國的經典《列那狐的故事》，諾貝爾文學獎獲得者阿納托爾·法郎士的經典之作《蜜蜂公主》，世界動物文學中的經典《黎達動物故事》，期望給K2階段的孩子提供更開闊的精神滋養。
后續K3-K9陸續上市，敬請期待。
